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下面附上一則新聞讓大家了解時事
教師法修法三讀通過 全教產：教師最黑暗的一天
教師法修法今在立法院完成三讀。全國教育產業總工會(全教產)晚間發出聲明指出，立法院在開箱炫耀文網路熱賣產品執政黨強勢推動之下，快速地完成新《教師法》三讀程序，新《教師法》的通過，也為台灣教育寫下最黑暗的一頁。全教產指出，政府不依正常修法程序，先是順應某些人本及家長團體，利用媒體汙名化老師，再將《教師法》的焦點全部放在「不適任教師」的處理上，新《教師法》中的專審單位由不具專業的校外人士組成，可隨意透過教評會就能處置教師的去留，將教師的專業、工作權視若無物。. } }); } 全教產指出，在新版的《教師法》中，教師在授課過程中如果任意被學生指控霸凌學生，便能透過不具專業的專審會剝奪其工作權，然學生的管教該如何進行？管教的紅線又在何處？只要學生指控、家長爆料，教師會面臨沒有工作的威脅。教育部只想著如何將教師趕出校園，卻不想如何改善教學現場？這對國家教育將是多大的傷害？全教產想問教育部，所謂管教的紅線在哪裡？當歐美國家可以立法要求學生不帶手機、霸凌觸犯校規的孩子可以由家長帶回管教時，請問中華民國高中以下教師要如何面對愈來愈自我的學生及家長？這對其他認真向學的孩子又是多大的傷害？全教產指出，對於今日立院所做所為非常失望，也對教育部的作為感到痛心。親師合作、尊重教育專業，應該是全體國民的共識。《教師法》的修正卻是將教師與家長分化、將教師的工作權打到谷底，「這是中華民國教師最黑暗的一天」。教育部。本報資料照片 分享 facebook
教育部。記者鄭清元／攝影 分享 facebook 教育部近日公告修正「教育部輔導私立大專校院改善及停辦實施原則」，在原來的「專案輔導學校」外，新增「預警學校」機制，在學校可能被列入專案輔導名單前先給預警。對此，實踐大學校長陳振貴指出，這次教育部於「預警學校」篩選指標，未再規定學生人數須達到3000人的門檻，「這是一項進步的思維」，因為國外很多名校學生人數也不到3000人，只要教學品質良好，財務健全，仍可永續經營，不必退場，不必限定人數一定要達3000人以上。自105年大學少子化開始到117年，高中職畢業人數由25萬4567人降為15萬3259人，陳振貴認為，假設公立大學招生數不變，私校平均招生率只剩下35%，屆時公立大學必然也會受到影響，他呼籲教育部要公私立一起作考量，「讓公立大學人數也逐年按比率減招，到時候剩下的除了公立大學，大都是小而美的好學校。」.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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@media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } 陳振貴表示，為因應少子化來臨，行政院院會於106年11月23日通過「私立大專校院轉型及退場條例」草案，共22條，草案迄今仍在立法院審議中，當時林全院長曾説「要列入下個會期的優先法案」，卻一直延宕至今。自草案通過以來教育部即有專案輔導學校名單，但因立法未通過，名單一直尚未對外公告，不過據了解，針對輔導學校進行突擊式的教學品質查核，財務查核，及師資質量基準不符規定等查核，教育部已一直積極進行中，有的學校感受到無比的壓力且受到扣減招生名額，或被迫寄存名額與扣獎補助款的處分，有的學校則已經改善回到「一般學校」。陳振貴指出，為避免公開校名對學校産生太大衝撃，教育部新增「預警學校」篩選指標與專輔學校改善後回到一般學校的雙向機制，同時把「指標明確化」，讓樣態更淸楚，使末段班學校有所警惕，有明確的努力方向與依循。對於教育部的這種作法，有些人批評教育部「太佛心」，陳振貴說，他並不以為然，因為這是教育部累積二年多來的經驗，得出來的較緩和且合理的作法。但陳振貴仍認為待草案經立法院通過，專輔學校名單即應予公布，以維護學生的受教權益�
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